美里培民中学华乐团音乐旅行: 2010/9/1

2010年9月25日星期六

2010年9月21日星期二

2010年培中華樂團大食會

主題：< 聚• 忆>
日期：2010年9月24日
時間：1900 - 2130
地點：培中華樂室
對象：全體校友，客卿團員和A團團員
流程：
0700 - 0710 開幕，大食會開始
0710 - 0800 大食會，欣賞歷年各音樂會演出光碟
0800 - 0845 收拾，大合照，遊戲時間（校友继续吃）
0845 - 0900 小型分享會
0900 - 0920 提燈籠繞校園
0920 - 0930 收拾，結束（校友后面续摊）

歡迎大家出席《聚。忆》~
一起相聚，拥有共同美好的回忆~

2010年9月20日星期一

祥言祥语：心的考试

2010年9月的乐团考试刚刚结束，这次的形式又有新意，就是大家都要在众目睽睽下演奏两首乐曲。更倍感压力的是，九位校友指导老师都在两旁为大家的表现打分数。这是给团员们新的挑战，要大家调整自己的舞台心态，如何用音乐来面对观众和评审。

我要给于大家很大的掌声以示鼓励，因为大家表现得比我好。大部分新生都没有紧张而影响自己的表现，真是初生之犊不怕虎，希望你们能够保持着心态到以后。而旧生们反而因为懂得更多而顾虑很多，没有把真正的自己发挥出来；有一些则是继续在舞台上找到自信和亮点。说实话，我的舞台心态都不比你们好，练习总是比演出来的好。所以我觉得你们都比我厉害！！！

考试不是为了评审们写出来的成绩，因为那只是那几秒钟的成绩，并不代表以前和以后的每一秒就是这样的成绩。最重要的是练习的过程学了什么，在台上那几秒钟感受到什么，下台后如何调适自己，让自己往前继续努力，发挥优点，修正缺点。这每一步都是学习的过程，这才是最重要的。

跌倒，不是考试最终的用意，而是跌倒后如何擦干眼泪再爬起来，再去尝试，再提起勇气去接受新挑战，接受自己不足的地方，了解别人拥有的优点。鼓起勇气继续接受挑战和不足，是比较费力的；放弃，则是不费力的。但是出来的结果是两极的。前者或许拥有成功和成为亮点的可能，潜力无限，发展的路线无限；而后者，只剩一个答案，就是不可能。

我希望大家能够从考试中，重新定位自己，重新了解自己，为自己重新定下目标，往前走的方向，重新做一个全新的自己，肯定新的自己。不容易，但不是不可能，要勇敢尝试。

“天才也是需要练习的”，紧记这句话。机会是给总是做好准备的人，所以不要仓促决定考试的曲目，选择能够很好发挥自己的乐曲，用心练习，才能站在舞台上好好发挥的。这次的考试，给我一些感动是一些脚踏实地，不急躁的团员，虽然平时表现没那么特出，却能够很好、很镇定地把乐曲弹完，真的打从心里微笑。我希望大家能够学习这类型的团员的精神，不急不躁地把乐曲交待清楚，一步一脚印，清楚了解自己的能力，并将它做好。看似简单，其实是持之以恒的练习，这些我都看在心里，我知道。

这不是你争我夺的考试，而是心的考试。经得起考验的团员自然能够拥有新的体验和突破；经不起考验的人，心里总是认为自己做得不好，不适合，不配。你要用什么心态来面对呢？前者是“得到”，后者是“失去”，你的选择呢？

不要去计较为什么拿这么低分。为什么不要赞赏自己我拿了50分也，不容易也，每一分都是我用心累计的。。。接下来，我要往剩下的50分前进，会有不一样明天。

用心去考试，用心去进步~~~加油！！！！

2010年9月17日星期五

祥言祥语：人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。

一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。“超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。

指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困忧，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。

教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。

“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。